| Soutien à deux filières de formation professionnelle |
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Un nouvel atelier pour l'enseignement de la Menuiserie à l'école secondaire de Marrere ouvre ses portes pour en savoir plus....
Projet de soutien à deux filières de formation professionnelle au Mozambique: l'agriculture et la menuiserie
Les besoins:
Affaibli par 15 ans de guerre civile, le Mozambique est à l’heure actuelle l’un des pays les plus pauvres de la planète. Presque totalement détruit par la guerre, le système éducatif peine à se reconstruire et toute une génération a été privée d’éducation et de formation. Partant du constat qu’en 2011, la piètre qualité de l’enseignement et l’absence de qualification professionnelle des jeunes favorisaient toujours le chômage, le gouvernement fait appel à la coopération internationale pour développer la formation professionnelle.
Ce projet se focalise sur deux filières particulières : la menuiserie et l’agriculture. Ces deux secteurs sont composés de métiers qui valorisent particulièrement bien les ressources naturelles du pays et s’insèrent parfaitement dans l’économie à un niveau local. Le renforcement du réseau de formation répond à un besoin réel exprimé par les autorités du pays. C'est l'objectif de ce projet.
ASED agit:
A la demande d'ASA (Association Sociale Arquidiocésaine) et d'APEFRUM (Associação para a Promoção das Escolas Profissionnais Familiares Rurais de Moçambique), notre association propose de collaborer avec l'organisation belge DISOP sur un projet de création d’écoles de menuiserie et sur le renforcement du réseau d’écoles familiales rurales. Cela correspond parfaitement à la stratégie d’ASED et les objectifs et valeurs de l'ONG belge sont partagés par notre association. C’est pourquoi nous prenons part à cette action, déjà initiée par DISOP avec ses autres partenaires.
Filière agricole: Les Ecoles-Familiales-Rurales (EFR) pratiquent la pédagogie de l'alternance dans la formation agricole. Ce sont des écoles associatives composées familles d’agriculteurs, d'institutions et de professionnels du milieu rural. Le principe est de permettre aux apprenants d'alterner milieu professionnel et éducatif. Le monde rural est donc à la fois acteur et récepteur de la formation et profite ainsi du dynamisme et de l’innovation qui y est associé.
En poursuivant les efforts de coordination entre pouvoirs publics, universités locales et diverses ONGs, le projet vise à améliorer l’efficacité du réseau de formation agricole. Il prévoit des formations et échanges d’expérience en pédagogie de l’alternance, la création de deux nouveaux EFR de niveau élémentaire, l’implantation d’un EFR de niveau moyen, l’amélioration de la qualité de l'enseignement agricole grâce à la formation pour les enseignant et la mise en place de parcelles de démonstration, en collaboration avec l’ONG ESSOR.
Filière de menuiserie: ASED s'engage pour l'amélioration de la formation professionnelle de menuiserie dans le pays. Dans la petite ville d'Homoine, il est prévu de créer une école de menuiserie de niveau élémentaire reconnue par l'Etat. Dans l'école professionnelle de Marrere, le projet prévoit la création d’infrastructures et les démarches nécessaires à l’ouverture - et à la reconnaissance par l’état - d’une formation en menuiserie de niveau moyen. Celle-ci a pour objectif de former des enseignants, qui font cruellement défaut dans le pays, en leur apportant les connaissances techniques et pédagogiques nécessaires. Le renforcement de la formation élémentaire dans ce centre est également au programme. De plus, l'offre des cours sera complétée par des formations de serrurerie. Enfin, pour que ces trois écoles puissent être viables sur le long terme, il est nécessaire d'améliorer la gestion en formant des responsables.
La formation de menuiserie proposée s'inscrit dans la méthodologie des "compagnons du devoir". La philosophie de cette association française se base sur la volonté de transmission du savoir-faire, la rigueur, la droiture et la recherche de l'épanouissement de l'individu à travers son métier. Un compagnon du devoir a été engagé comme assistant technique pour ce projet.
La pédagogie de l'alternance:
Le principe de la pédagogie de l’alternance associe un formateur familial (un parent si la famille est d’origine paysanne) au processus de formation. Les élèves alternent 15 jours d’enseignement à l’école et 15 jours en famille. A chaque alternance un thème de recherche est donné, tous les apprentis mènent alors une enquête sur le sujet dans leurs communautés d’origine et de retour à l’école des pratiques recensées sont présentées, confrontées, validées. Durant la période en famille chaque élève/parent reçoit la visite d’un enseignant, technicien en agriculture, qui pourra répondre aux questions et apporter si nécessaire une assistance technique aux parents. C’est aussi un moment privilégié pour bâtir une relation de confiance dans le partenariat parent-enseignant pour l’éducation du jeune. L’alternance a non seulement un objectif de formation mais c’est surtout une méthode pour que les meilleures pratiques soient effectivement mises en œuvre par les paysans dans les villages d’origine des apprentis.
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